Semana de Formação Continuada 20 a 24 de Julho

Cumprindo a determinação da SED - SC e com o objetivo de proporcionar aos profissionais da educação a capacitação profissional, estamos realizando na EEB São João Batista "A Formação Continuada".

“Praticando o Desapego” Poema de Fernando Pessoa

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E. E. B São João Batista

Cidade: Capivari de Baixo

Série: 802

Professora: Ivana Cristina Dos Reis

Tema: Desapego – Poema de Fernando Pessoa “Praticando o Desapego”.

Objetivos:

Refletir sobre o Poema “Praticando o Desapego”

Interpretar o poema.

Conteúdos:

Ler o Poema “Praticando o desapego”.

Fazer uma reflexão sobre o poema.

Pesquisar na sala informatizada imagens relacionadas ao tema.

Fazer um desenho no qual a interpretação do verbal seja passada para o bidimensional usando um processo criativo de reflexão sobre o desapego.

Disciplina envolvida:

Arte

Metodologia:

Ler com toda a turma o poema, fazer uma roda de reflexão, buscar mais informações sobre o poema na sala informatizada. Entender de fato o que o poema relata, interpretá-lo e fazer com que através da arte possa praticar o desapego.

Organizar duplas para representar no papel pardo uma cena de desapego.

Após sugerir aos alunos que derramem tinta deixando a mesma escorrer pelo desenho.

Desafio: Praticar o Desapego no desenho.

Poema:

PRATICANDO O DESAPEGO

“...Sempre é preciso saber quando uma etapa chega ao final.
Se insistirmos em permanecer nela mais do que o tempo necessário....
Perdemos a alegria e o sentido das outras etapas que precisamos viver.

Encerrando ciclos, fechando portas, terminando capítulos.
Não importa o nome que damos, o que importa é deixar no passado os momentos que já se acabaram.
As coisas passam, e o melhor que fazemos é deixar que elas possam ir embora.

Deixar ir embora. Soltar. Desprender-se.

Ninguém está jogando nesta vida com cartas marcadas, portanto às vezes ganhamos, e às vezes perdemos.
Antes de começar um capítulo novo, é preciso terminar o antigo: Diga a si mesmo que o que passou jamais voltará.

Lembre-se de que houve uma época em que podia viver sem aquilo...

-Nada é insubstituível, um hábito não é uma necessidade.
Encerrando ciclos, não por causa do orgulho, por incapacidade ou por soberba...
Mas porque simplesmente aquilo já não se encaixa mais em sua vida.

Feche a porta, mude o disco, limpe a casa, sacuda a poeira.
Quando um dia você decidir a pôr um ponto final naquilo que já não te acrescenta.
Que você esteja bem certo disso, para que possa ir em frente, ir embora de vez.

Desapegar-se, é renovar votos de esperança de si mesmo,
É dar-se uma nova oportunidade de construir uma nova história melhor.
Liberte-se de tudo aquilo que não tem te feito bem, daquilo que já não tem nenhum valor, e siga, siga novos rumos, desvende novos mundos.

A vida não espera.
O tempo não perdoa.
E a esperança, é sempre a última a lhe deixar.

Então, recomece, desapegue-se!

Ser livre, não tem preço!...”

Fernando Pessoa.

Recursos a serem utilizados:

Sala Informatizada

Tinta

Papel pardo

Canetas Coloridas

Registro do processo:

Avaliação:

Os alunos serão avaliados em todo o processo de desenvolvimento do projeto.

Referências Bibliográficas:

Poema Fernando Pessoa.

Modelos Atômicos

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E. E. B São João Batista

Cidade: Capivari de Baixo

Série: 901

Professora: Graziela Cunha Pinto

Tema: Principais Modelos Atômicos

Objetivos:

Conhecer os principais modelos atômicos propostos ao longo da história.

Observar sua evolução através dos tempos.

Identificar suas partes: elétrons (-), prótons (+) e nêutrons (0).

Conteúdos:

Modelos atômicos: Dalton, Thomsom e Ruterford- Borh.

Disciplina envolvida:

Ciências

Metodologia:

Apresentação do vídeo sobre modelos atômicos.

Produção do resumo sobre os modelos e suas características.

Levantamento dos Materiais.

Separação das equipes.

Confecção dos modelos com materiais diversos.

Recursos a serem utilizados:

Data Show

Quadro

Giz

Folha Sulfite

EVA

Tesoura

Cola

Canetas Coloridas

Papel Pardo

Registro do processo:

Avaliação:
Através da produção deste material os alunos conheceram melhor a estrutura do átomo e suas cargas elétricas, compreendendo as transformações ocorridas.

Referências Bibliográficas: 
Vídeo- Modelos Atômicos - PUC - RJ
Carlos Barros, Wilson Paulino. Ciências : Química e Física - 9°ano: Livro Didático.  

Diversidade Étnica Brasileira

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E. E. B São João Batista

Cidade: Capivari de Baixo

Série: 701  e 702

Professora: Roselane Benedet Martins

Tema: Diversidade Étnica Brasileira

Objetivos:

-Identificar as etnias compostas no Brasil.

-Valorizar essas etnias.

- Compreender a importância cultural de cada etnia.

- Repudiar o Preconceito o Racismo.

- Identificar todas as etnias que compõem o povo brasileiro.

Conteúdos:

- Os povos indígenas.

- Os povos de origem africana.

- Imigrantes no Brasil: Portugueses, Espanhóis, Italianos, Alemães, Árabes, Japoneses e Judeus.

Disciplina envolvida:

Geografia

Metodologia:

- Carta Enigmática: O povo Brasileiro.

- Leitura e Discussão da Carta Enigmática.

- Vídeo: As culturas indígenas do Brasil.

- Roda de conversa sobre o vídeo.

- A importância dos imigrantes.

- Confecções de cartazes com frases expressivas, de fundo desenhar a bandeira do Brasil e rostos de diferentes etnias coladas em cima da bandeira.

- Socialização dos cartazes.

Recursos a serem utilizados:

Revista

Computador

Vídeo/DVD

Livro Didático

Mapa

Registro do processo:

A professora Roselane Benedet Martins trabalhou com pesquisas sobre o tema  e os alunos do 7°01  desenvolveram maravilhosos cartazes: 

Avaliação:

Através da participação, depoimentos, discussões sobre o vídeo abordando o assunto sobre as culturas indígenas e através das apresentações dos cartazes.

Referências Bibliográficas:

Geografia e participação Celso Antunes.

DVD TV Escola.

Revistas (figuras).

Criando e Aprendendo nas aulas de Língua Inglesa

PLANO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E. E. B São João Batista

Cidade: Capivari de Baixo

Série: 701  e 702

Professora Língua Inglesa: Jussara da Silva Prudêncio Pacheco 
Segunda Professora: Caroline João Rodrigues
Segunda Professora:Tatiane de Abreu Clemencia

Tema: Clothes (Roupas)

Objetivos:

Despertar no aluno o desejo de aprender diariamente a língua inglesa através de atividades pedagógicas lúdicas e descontraídas para que ele possa se sentir familiarizado na aprendizagem desse idioma.

Conteúdos:

Vocabulário: Clothes (roupas)

Men´s clothes (roupas para homens)

Women´s clothes ( roupas para mulheres)

Uni-sex (roupas unissex)

Baby chothes (roupas de bebê)

Disciplina envolvida:

Língua estrangeira – Inglês

Metodologia:

Apresentação do vocabulário.

Atividades xerocadas de ficção do vocabulário.

Formação das equipes.

Distribuição dos temas.

Confecção dos cartazes utilizando revistas para recortar os rostos dos modelos e outros papéis (papel cera, camurça, crepom, etc) para confeccionar as roupas.

Nomear as roupas em inglês.

Recursos a serem utilizados:

Sala Informatizada

Quadro

Giz

Folha Sulfite

Cartolina

Papel Cera

Papel Camurça

Crepom

Tesoura

Cola

Canetas Coloridas

Papel Pardo

Registro do processo:

O Aluno Sidney juntamente com a sua professora Tatiane, desenvolvendo a atividade.

Avaliação:

Todos os alunos se envolveram com a confecção dos cartazes buscaram nomear as roupas de seus modelos em inglês.

Ensinando a Preservar o Meio Ambiente

PLANO DE AULA:

IDENTIFICAÇÃO

Escola: E. E. B São João Batista

Cidade: Capivari de Baixo

Número de Alunos: 16 Série: 2º ano

Professora: Alessandra Cachoeira Mattos

Tema: Ensinando a Preservar o Meio Ambiente

OBJETIVO

Observar a importância da água para as plantas.

Desenvolver a criatividade

      Aguçar a curiosidade.

CONTEÚDO

Água

Plantas

Preservação

Localização

Paisagem

Interpretação de texto

Disciplinas Envolvidas:

- Ciências

- Geografia

- Matemática

- Português

Metodologia:

· A professora conversará com as crianças sobre a importância da água e questionando-as, assim irá estimulá-las a pensar:

· Ex. Professor: - Onde encontramos água?

· Alunos: - rio, mar, lagoa, torneira...

· Professor: - É possível aproveitar toda essa água existente em nosso planeta?

· Alunos: - Não, a maior parte é salgada.

· Professor: - E no nosso corpo temos água?

· Alunos: - no xixi, nas lágrimas, por que tomamos água.

· Professor: - E nos alimentos que comemos, será que possuem água...

· Em sequência a professora aguçará a curiosidade das crianças sobre como nascem às  plantas, como pode de uma pequena sementinha nascer uma planta, que tudo tem seu  tempo e que primeiro semearemos a semente, depois a cultivaremos, e assim vai, até que  a pequena sementinha se torne uma linha planta...

 – Em seguida entregará o poema Assim eu vou crescendo dizendo que neste papel existem respostas para todas estas dúvidas.

Assim eu vou crescendo

O vento jogou-me ao chão

que grande susto tomei!

Afundei na terra fofa

e lá quietinha fiquei.

A chuva depois caiu,

miudinha, sem cessar.

A terra ficou fresquinha,

e eu comecei a inchar.

Após matar minha sede,

Tratei de trabalhar.

Para firmar-me na terra,

disse a raiz para brotar.

Sai, bem devagarzinho

e na terra me espalhei.

Depois, do caule, verdinho,

a terra perfurei.

Subi, subi ligeirinho,

um par de folhas brotou.

E de mim só um grãozinho,

nova planta se formou.

(www.ameeducando.com.br)

Após entregar o Poema:

· Fazer a Leitura do poema com os alunos,

· Conversar com os alunos sobre o que diz o poema.

· Conversação sobre os vários tipos de plantas (ornamentais, medicinais, comestíveis).

· Orientar os alunos sobre a importância da água e da preservação da natureza.

· Atividades sobre as partes das plantas.

· Elaboração de cartazes.

· Construção de pequenas histórias relacionadas ao tema.

· Para finalizar o projeto vamos construir um boneco de alpiste.

Construindo o Boneco de Alpiste.

Material básico:
- Meia calça
- Serragem ou areia (de preferência aquela lavada por ser mais grossa)
- Alpiste ou painço
- Cola (pode ser para tecido ou cola quente)
- Para montar a carinha use retalhos de EVA

- Pratinho de plástico ou fundo de garrafa Pet

Para facilitar usaremos a ponta de um dos pés da meia, porque já tem a costura. Durante o enchimento, a cabeça do boneco será montada para baixo. Misture um punhado de alpiste com a areia ou serragem e coloque dentro da meia até onde você quer que comecem a nascer os "cabelos" do boneco.

Preencha o restante da meia com a areia ou serragem (sem alpiste). Amarre ou costure e corte as sobras (lembrando que a amarração será o pescoço do boneco).

Modele a cabeça (em forma de bola, batata ou do jeito que achar legal) e faça a carinha. Se preferir, os olhos devem ficar um pouco abaixo da mistura de sementes com serragem.

Coloque a Cabeça de Capim sobre um pratinho ou base de garrafa Pet cortada. Deixe em local arejado e regue o topete do boneco diariamente, mas, lembrem-se "NÃO DÊ ÁGUA PARA O MOSQUITO DA DENGUE", todos os dias lave o suporte com uma bucha e troque a água.

Pronto! Agora é ficar na torcida e esperar para ele crescer.

Recursos Utilizados:

Computador

Cartolina

Canetinhas

Meia fina

Serragem

Alpiste

Garrafa Pet

Registro do Processo:

A professora Alessandra auxiliando seus alunos na confecção do boneco de alpiste:

Projeto Folclore

Projeto Folclore

O folclore pode ser definido como a ciência que estuda todas as manifestações do saber popular, considerada indispensável para o conhecimento social e psicológico de um povo.O Brasil apresenta grande diversidade no campo cultural. Seu folclore riquíssimo.Oferecer oportunidades de conhecer e resgatar a cultura popular que diz respeito à nossa tradição através das diferentes formas de expressão e manifestações folclóricas, as festas populares, o artesanato e a medicina popular, danças e os “causos” contados pelo Brasil afora, na literatura sob a forma de poemas, lendas, fábulas, ditados populares, superstições.

Objetivos Gerais

Participar de atividades que envolvam tradições folclóricas de nossa cidade, região ou do Brasil;

Resgatar, vivenciar e valorizar manifestações da cultura popular brasileira;

Interessar-se por conhecer diferentes formas de expressão cultural;

Incentivar a entender a sabedoria popular e sua influência e na vida social;

Envolver as famílias nas atividades desenvolvidas na unidade escolar;

Objetivos Específicos

Conhecer e resgatar algumas lendas, inclusive as regionais;

Conhecer e valorizar a própria cultura;

Estabelecer relação entre o falado e o escrito;

Conhecer semelhanças e diferenças entre os gêneros da escrita, presentes no folclore brasileiro;

Identificar-se como parte integrante da cultura popular;

Pesquisar e registrar as diversas manifestações culturais do folclore de cada região

Identificar o uso da linguagem formal e informal;

Trocar ideias e respeitar a percepção do outro;

Emitir opiniões sobre as lendas do nosso folclore e sobre personagens mitológicas;

Conteúdos

Lendas típicas

Adivinhas

Leitura e escrita

Trava-línguas

Músicas tradicionais

Danças Folclóricas (Pau de fita, Quadrilha, Casamento de Jeca)

Disciplinas envolvidas:

O Projeto Folclore envolveu todas as disciplinas.

Metodologia:

Iniciaremos o projeto pesquisando algumas lendas:

- Lenda do Saci

- Lenda da mula sem cabeça

- Lenda do Boto

- Lenda do Boitatá

- Lenda do Curupira

Pesquisando algumas danças tradicionais:

- Quadrilha

- Pau de fita
- Explicar o que é folclore: são lendas, superstições, par lendas, brincadeiras, adivinhas.

Trabalhar com as lendas, contando-as e reproduzindo-as através de desenhos.

Realizar ensaio para as apresentações sobre o folclore;

· Os alunos farão leitura de trava-língua e adivinhações;

· Promover brincadeiras e músicas de rodas;

Recursos a serem utilizados:

Televisão

DVD

Computador

Aparelho de som

Caixa de Som

Pau de fita

Registro do Processo:

Fotos tiradas das apresentações do Projeto Folclore:

 

 

 

    

        

• A  Professora de Língua Portuguesa Sue Ellen do Carmo Cechinel e a segunda professora Tatiane de Abreu Clemência trabalharam com os alunos da 7°02 as lendas folclóricas as quais foram apresentadas em forma de uma  encenação:

UM ENCONTRO FANTÁSTICO (adaptado)

Todos os anos eles se reuniam na floresta, à beira de um rio, para ver as quantas andava a sua fama. Eram criaturas fantásticas e cada uma vinha de um canto do Brasil. O Saci-pererê chegou primeiro. Moleque pretinho, de uma perna só, barrete vermelho na cabeça, veio manquitolando, sentou-se numa pedra e acendeu seu cachimbo. Logo apontou no rio a Sereia Iara e aterrissou aos seus pés. Do meio das folhagens, saltou a Mula sem Cabeça, literalmente, soltando fogo pelo pescoço. Não tardou, o Curupira apareceu, com toda a sua velocidade, força e astúcia.

--- Só falta o Boto --- disse o Saci, impaciente.

--- Se tivesse alguma moça aqui, ele já teria chegado para seduzi-la --- comentou a Sereia Iara.

--- Também acho --- concordou a Mula sem Cabeça. --- Só que eu já a teria apavorado.

Ouviram nesse instante um rumor à margem do rio. Era o Boto saindo das águas na forma de um belo rapaz.

--- Agora estamos todos --- disse o Curupira. --- E então? --- perguntou o Boto, saudando o grupo --- Como estão as coisas?

--- Difíceis --- respondeu o Saci e soltou uma baforada. --- Não assustei muita gente nessa temporada.

--- Eu também não --- emendou a Sereia Iara. --- Parece que as pessoas não têm mais tanto medo de mim.

--- Lá no Nordeste se dá o mesmo --- disse o Boto. --- Em alguns locais, ainda atraio as mulheres, mas em outros elas nem ligam.

--- Comigo acontece igual --- disse o Curupira. --- Vivo a achar coisas que as pessoas perdem. Mas não atendi a muitos pedidos esse ano.

--- Seu caso é diferente --- disse o Mula sem Cabeça. --- Você não é assustador como eu e o Saci. Você é um herói.

--- Mas a dificuldade é a mesma – discordou o Curupira.

--- Acho que é a concorrência --- disse o Boto. --- Andam aparecendo muitos heróis e vilões novos.

--- Pois é --- resmungou a Sereia Iara. --- Até bruxas andam importando. Tem monstros demais por aí...

--- São todos produzidos por homens e negócios --- disse o Saci. --- É a moda. Vai passar...

--- Espero --- disse a Mula sem Cabeça. --- Bons aqueles tempos em que eu reinava no país inteiro, não só no cerrado.

--- A diferença é que somos autênticos --- disse o Curupira. --- Nós nascemos do povo.

--- É verdade --- disse o Boto. --- Mas temos de refrescar a sua memória.

--- Se pegarmos no pé de uns escritores, a coisa pode melhorar --- disse a Sereia Iara.

--- Eu conheço um ---disse o Saci. --- Vamos juntos atrás dele! --- E foi o primeiro a se mandar, a mil por hora, e uma perna só.

(João Anzanello Carrascoza)

Registro do Processo:

   

                             

 Os alunos em companhia da professora Sue Ellen fizeram uma dobradura do saci- pererê, e distribuíram aos presentes no dia da culminância do projeto folclore. Segue modelo na foto:

Avaliação:

Contamos com a colaboração de toda equipe da escola para realizar a culminância do projeto.